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METODOLOGÍA INTEGRAL DE ESPACIOS CREATIVOS DE DEBERES Y DERECHOS ENTRE TODOS abril 9, 2009

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¿Se podrá Crear una metodología integral  de lo psicológico, educativo y creativo, para que cada sujeto se asuma en un auténtico creador?

 

Para  lo que cada uno va siendo más allá y a nombre propio en la historia que construye su vida y vínculo social.  

 

Elaborar artísticamente facilita la dinámica de la interrelación, consolida un trabajo de autenticidad y verdad creativa.  

 

Favorece el auto reconocimiento y valorización del esfuerzo y la confianza del sujeto, ya que reconoce su obra como original porque lleva  la impresión de su sello, la huella digital de su nombre propio. 

 

Además queda y deja un trabajo donde se da a conocer el dominio hacedor del sujeto, donde hay una expresión, intensión  e intensidad.

 

Que el creador garantice la obra, su producto final, que es la presentación y resultado de un proceso eminentemente particular de su logro y forma alcanzada en ese devenir construido como a posteriori, que incluye la vida como historia  y manifestación del ser.

 

Esto nos lleva pensar en un diseño de una metodología de espacios creativos acaso con deberes y derechos del niño, del joven, del adulto en ese interactuar del hacer, ser y proyectarse en la apropiación de la vida

 

Para hablar de una metodología de “espacios creativos de deberes y derechos” hay que ubicarlos desde un discurso práctico, esto es, partiendo de las estructuras de vidas en la realidad en que se desee  intervenir, contexto y singularidad infantil.

 

Considerando así, que las necesidades que surjan sean el eje vector para las identificaciones de las demandas que haga el grupo participante por un lado, y por otro lado. 


Retomar el lenguaje cotidiano del grupo social con el cual se está trabajando para replantear las definiciones conceptuales y éticas del niño  a través de los enunciados de la visión, siempre desde sus vivencias, proyecciones y desarrollo de sus posibilidades productivas.

 

Facilitar que los actores niños y también los adultos en su revisión, reflexión y creatividad los lleve a identificar, analizar y asumir nuevas formas de vínculos, de aprendizajes, de uso de la autoridad como defensa y práctica del ejercicio de sus derechos a la creación como un reconocimiento para estar de acuerdo en construir una ética diferente, para un mundo cotidiano de las relaciones interpersonales, familiares y del entorno social. 

 

Esto es, ir haciendo del escenario social  un lugar  único y común  y a la vez exclusivo de la condición humana.  Fundamental para que esto sea posible es el diálogo, como base, eje, vector y fin. 

 

Oto factor el fomento del respeto y fraternidad como un compromiso permanente de todo ciudadano en el ejercicio y experiencia de sus vidas.  Sólo así, podremos  decir que la “Declaración de los Derechos del niño” están encarnadas  en la  piel de cada ciudadano y en las leyes constitucionales donde el Estado hace conocer sus artículos, reglas, leyes.  Donde los cumple y los hace cumplir. 

 

La ética no es una utopía, es un compromiso humano a ejecutarse y sancionar a aquellos que si no le dan cabida.  Por lo  tanto es menester que el Estado asuma al menor como un ciudadano de derechos en todos los ámbitos sociales.

 

La vivencia práctica del ser ciudadano permitirá un desarrollo integral de lo personal, familiar y sociocultural.  Siendo esto, lo que diferencia lo particular de lo general, lo personal de lo colectivo.

 

Entonces el espacio creativo es una alternativo de interlocución, cuestionamientos, y mediación del niño con el adulto en la posibilidad de construir un discurso práctico del los DERECHOS DEL NIÑO  en un espacio alternativo creativo, facilitador de la expresión, creatividad y libertad para la toma de decisiones e intervenciones tanto en el uso y manejo y fin de la palabra para su propósito, acción y ejecución. 

 


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Razón por la cual se concibe un espacio creativo como una alternativa exclusiva de expresión pensante, de expresión afectiva, de expresión imaginativa, de enlace social.  Además, de compartir vivencias, y experiencias,  de sensibilización  y concientización a partir de una concepción de participación diferente. 

 

Donde “no hay alguien que sabe y califica”; si no, donde la figura de autoridad está centrada en el eje grupal que determina la dinámica del desarrollo de la experiencia del grupo. 

 

Donde los miembros del mismo crean sus propias disciplinas canalizadas o regularizadas por el objetivo de “tareas grupales” y no individuales, pero si con responsabilidades particulares.

 

En este proceso el instructor/ promotor/ dinamizador/ tutor es un mero facilitador del proceso.

 

El espacio creativo para la participación debe ser considerado como metodología personalizada, que deba abrir la posibilidad  entre los niños y a los adultos de sus entornos sociales a vivenciar y compartir desde una metodología alternativa diferente. 

 

Que propicie una escucha y habla diferente.  Una interpretación dialogada del mensaje.  Que se fomenten las iniciativas.  Que sean valoradas, acogidas, respetadas, discutidas, reconocidas, puestas a consideración, expuestas en grupos y plenarias, documentadas como resultado de aportes y desarrollo de la investigación. 

 

Sistematizadas y presentadas en escritos para hacer foros o seminarios de revisión, control y seguimiento dentro de las instituciones que se aplique esta modalidad. 

 

Además son testimonios motivadores para otros, de un sí al cambio para innovar.  Hay que salir de los antiguos esquemas y de las resistencias propias que atraviesa el adulto frente a sus moldes asumidos y que le cuesta desaprender.

 

El niño tiene que ser tomado en cuenta en igual consideraciones que el adulto.  Tanto en  sus palabras y acciones.


Habrá que fortalecer la capacidad de saberse sujeto portador de sus actos y pensamientos enlazados en la vida del hacer día a día, lo cotidiano, que lo acuña y transita en su pase al porvenir.

 

El desarrollo de esta metodología que tienda a ser introducida en el hacer diario como un proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo, como una modalidad de alternativa/alterativa para enfrentar y confrontar las situaciones que se viven como ser único, en el vínculo familiar y en los enlaces con la comunidad, donde se van construyendo, funciones, roles, tareas, formas y manejos de autoridad. 

 

Esto es, posibilitarse un autorizarse de igual trato en lo posible entre adultos y niños, la garantía de la seguridad del uno por el otro. 

 

Para que las palabras no sean huecas, sino palabras de un sentido verdadero, significante y dignificante de la condición de cada ser humano.  Sujeto portador  de su dignidad a cuesta sin cargarla ni echársela a otro, ni que esta sea el peso del aplastamiento del ser.  

 

Para que estas palabras sean representantes e intermediarias entre la actitud de escuchar y ser escuchado. De respetar y ser respetado.  De hablar y ser hablado.  De defenderse y ser defendido.

 

La construcción de una cultura no violenta tiene que estar encaminada hacia una formación de lo humano con lo humano para poder hablar de una historia que tienda hacia una sociedad democrática, que respete y haga cumplir los derechos del menor y de los adultos. 

 

Darle existencia a la constitución haciéndola viable en su verdadera aplicación. 

 

El   Humano es a fin de cuenta quien ejerce y detenta el poder y el ejercicio de hacer respetar la Ley, para que no sea una letra muerta.

 

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El utilizar la mecánica del taller permite hacer hábitos, desarrollar e implementar un instrumento de trabajo en un permanente reciclaje de la experiencia, realidad social, familiar y cultural de los participantes dentro y fuera del grupo. 


El mismo que permite encaminarla hacia un proyecto propio como producto de la reflexión/ planificación/ acción/ reflexión luego acción/ planificación/ reflexión/ acción: Plan de acción donde refleje y replantee las formas asumidas, el manejo de la espontaneidad, las expectativas, acuerdos, necesidades de cambio.

 

Recordando siempre que toda historia particular enmarca y demarca sus significaciones y significados en los efectos de sentidos e intencionalidades producidas y a  producirse  en  la estructuración permanente  del sujeto y el grupo social. 

 

Toda experiencia está  anudada y estructurada en un lenguaje individual y colectivo con efectos particulares y generales o concernientes a la cultura e historia que se participa.

 

Los contenidos de la programación de la METODOLOGÍA DEL ESPACIO CREATIVO Y DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO, involucran sistemas pedagógicos que tienden a la transformación integral del sujeto y de los espacios sociales, sean estos, familiar, educativo, cultural, social y estatal. 

 

Un sujeto transformándose y transformador en la construcción de una sociedad democrática  alternativa para la vida jurídica de los derechos del niño.

 

Es imperativo que los formadores en este espacio sean un apoyo, guía y orientadores permanentes en el proceso de formación y transformación del grupo. 

 

Implica una responsabilidad ética y técnica la conducción de estos espacios. 

 

A la vez manejar nociones sobre trabajo grupal, manejo de tiempo, canalización de las transferencias grupales, manejo y devolución de la información. 

 

Sistematización y seguimiento del proceso. 

 

Ser un promotor y facilitador de la escucha y el diálogo.  El instructor y/o coordinador debe ser un motivador y catalizador de las demandas de organización individual y social que surjan en la dinámica  del y proceso del grupo.  Debe fomentar la cooperación grupal de compromisos mutuos. 

 

Debe fortalecer y desarrollar las individualidades entre todos. 

 

Debe sistematizar con el grupo los encuentros y resultados para ir recreando y retomando sus experiencias.

 

Debe replantear, investigar y aplicar nuevos mecanismos para adquirir nuevos conceptos, retroalimentaciones, defensas e intervenciones en el ejercicio de la formación tanto académica como de la acción práctica con los niños.

 

Hay que permitir que el niño se asuma protagonista de su historia personal. 

 

Que identifique y ubique su campo de acción dentro de su vidas cotidiana y a proyectarse.  Que se sienta integrado a su entorno familiar. 

 

Que incorpore y asuma el respeto, la responsabilidad, los acuerdos, manejos de horarios y planificación de actividades dirigidas, semidirigidas y libres y deliberadoras como elementos dinamizadores y necesarios del hacer diario.


Dejar hacer que el niño se sienta pertenecer así mismo. 

 

Que es dueño y creador de sus producciones, con voz y cuerpo propio particular en todos los espacios: socio-familiar, educativo y cultural, político y  estatal. 

 

“Educar” al niño significa formarlo en relación al pleno ejercicio y cumplimiento de sus deberes y derechos constitucionalmente estipulados, y ala creación de una defensa personal en el desarrollo del habla, del pensamiento y de sus acciones en el lenguaje social, legal y terrenal. 

 

Al niño hay que devolverle su lugar de niño con su voz propia.

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En la dinámica del proceso grupal es básico la necesidad de fomentar espacios de intercambios y evaluaciones cualitativas para comprender, disolver y dar seguimiento a los procesos de resistencias y cambios, como una  forma de reconocer logros y dificultades para que en la marcha se liberen los conflictos, se esclarezcan sus dificultades. 

 

Para que las estrategias se vuelvan más simples, y a la vez puedan abordarlas y responderlas con más precisión.    Hay que encaminar a los integrantes de los espacios creativos  a que  sean sus propios soportes y garantes de su ser creador, tanto en su gozo productivo, como actores de sus vidas y gestores  de cambios y transformaciones sociales.

 

Es por eso muy importante que las propuestas que surjan de los niños sean conocidas, discutidas, no politizadas, pero si apoyadas por las instituciones encargadas de velar por los intereses del menor.  Sea cualquier institución en función de la infancia, su objeto, es la niñez.  Y su obligación  es velar por los intereses del menor.

 

Las instituciones encargadas de esta tarea son: las educativas, familiar, mediosde comunicación, dirigentes barriales, de comités o de organización popular, directivos de instituciones públicas y privadas, sean de Centros de Salud, INNFA, ONG, CEPAN, Children Internacional, Comisaría de la Mujer, FODI, Ministerios de salud, cultura y social, etc, deben propiciar coordinaciones conjuntas para mejorar las condiciones de la defensa y la protección del menor, y potenciar las capacidades creativas, de salud física y de habitación social con el entorno


Por lo que es fundamental que el ESTADO, UNICEF, UNESCO asuman al menor como un ciudadano de derechos, tanto en el ámbito familiar, social  y legal.  Que su protección esté salvaguardada y garantizada.

 

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En la metodología de los espacios creativos y de derechos del niño, se trabajará con las modalidades reflexivas, artísticas y recreativas en trabajos grupales como anteriormente se ha mencionado bajo la mecánica taller. 

 

En esta instancia  se dará espacio permanente a la crítica y autocrítica, al análisis y a la creatividad como los elementos dinamizadores que consolidarán el proceso metodológico de la producción creativa y de la defensa de los derechos desde el aprendizaje, formación y acción.  

 

Cumplir una tarea no impuesta, sino creada, asumida y reconocida como parte de la adquisición de los conocimientos.  Asumida desde las propias necesidades, progresos y dinámicas personales y grupales.

 

La mecánica y modalidad del taller a emplearse permitirá a los participantes conocer, apropiar, valorar, reconocer al yo al tú y al  nosotros.  Desde la palabra, tarea, y resultados de trabajos.  Que son medios, instrumentos  de intercambios e interdinámica como posición y oposición a la violencia. 

 

Un reconocer el valor del otro sin ser descalificado de antemano “por un supuesta incompetencia” o puesta  en escena de una nota degradante. 

 

Un no a la agresión física como regla de integración y límite con el otro.  La palabra a través del diálogo será el  espacio para la discusión y esclarecimiento de desacuerdos o impases.

 

Esta alternativa al diálogo es una apertura diferente a la palabra  y a su interpretación.  La misma que permitirá canalizar demandas, deseo, y a la vez creará una disposición particular para aprender a escuchar y evitar la distorsión del mensaje. 

 

Además, para  reordenar  la información receptada desde un análisis objetivo, crítico, sistémico, investigativo y participativo entre los integrantes y con lo que cada quien aporta.


No olvidando que  cada niño/adulto tiene un mundo propio, corporizado en la imagen que incorporado desde sus vivencias. 

 

Cada cual tiene un hogar, un orden de significantes simbolizados.  Una forma propia de afectivizar sus experiencias y habla.  Una concepción y representación de sí mismo e igual de las formas como ha asumido la “enseñanza impuesta” desde el orden del deber y del repetidor.

 

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La modalidad artística incorporada en los talleres como un elemento fundamental en la metodología que planteamos, facilitará a la población considerada, un manejo  exclusivo y propio de libertad, de expresión, de espontaneidad, que les agilitará la compresión, esclarecimiento y formas de intervenir en sus realidades psíquicas, imaginativas, familiares y sociales. 

 

A la vez permitirá un desarrollo integral de las condiciones o cualidades humanas tantas intelectuales, afectivas, éticas y creativas.  Se fortificará la autoafirmación y la posibilidad de ser él mismo.  Esta práctica convoca y compromete la sensibilidad del niño, de los jóvenes de los  adultos, ubicándolos como sujetos creadores y transformadores de sus historias y de los otros.

Aprenden a valorarse, reconocerse, a cuestionarse, protegerse.  A crear defensas constructivas y no destructivas entre todos. 

 

La práctica recreativa asimilada y asumida desde el juego y el placer; desde el uso de la imaginación como capacidad de crear ideas y objetos no como espectadores sino como autor participante activo y soporte de su propio cambios, resultados, aprovechamientos y satisfacciones del esfuerzo y resultado como logro ganado por la constancia y superación de trabas, dificultades o desconocimientos superados.

 

En el proceso de la metodología jamás la reflexión va a estar separada de las otras dos modalidades, esto es, la artística y creativa, sino, que estarán articuladas sea en el resultado y/oa efectos del compromiso de la palabra la acción o viceversa. 

 

Las múltiples manifestaciones con que  el niño da a conocer de su concepción del mundo nace con cada niño;  Y cada  uno de ellos es una fuente a inventarse, a descubrirse.


Involucra al adulto a retomar su mundo reprimido y arrinconado, sometido y violentado. Lo invita a salir de ahí.  Lo cuestiona a decirse cuándo fui niño, cuándo dejé de ser niño y quién soy ahora en este disfraz de adulto jugando al mando y al poder de quién manda más y obedece más bajo la consigna del autoritarismo del grito, del golpe. 

 

Invita a preguntarse ¿Dónde estoy yo en este mundo de presentes, excluidos marginados, omitidos, y encasillados o tildados de… ?   

 

Esta nueva forma de convivencia  social enfatiza que los espacios creativos  y de derechos del menor son un patrimonio de todos.  En la que niños,  adultos y sociedad en general tienen que garantizarlos desde su cumplimiento y vigilancia permanente tanto en su concepción, aplicación, ejecución y seguimiento.

.

Lo particular y diferente que caracteriza como único al mundo del niño, y a lo que el adulto le cuesta reconocer y asumir es que desde que el infante nace es una persona, un ser humano, que entra al mundo del lenguaje para formarse desde el orden de las palabras de sus padres, de los signos y códigos sociales.  Bajo la “peculiar” consigna de  sus deseos y el propio.

 

Solo con el desarrollo de una metodología como la que se ha planteado se podrá  consolidar un sistema humano, de lenguaje, político, educativo, creativo y transformador. 

 

Desde el niño y con los niños.  Por y con ellos. 

 

Con voz propia no manoseada.  Con propia presencia.  Con aceptación en todas las instancias sociales como únicas formas  de canalizar sus deseos, demandas, necesidades y propuestas.  Hay que dar una respuesta Nacional.  ¿será posible, de una en una y cada uno con un NOS…?

 

La formación hacia un ciudadano nuevo permitirá ampliar y renovar perspectivas en las diferentes instituciones, sean estas, estatales o privadas encargadas de la seguridad de la  infancia.

 

Carmen váscones
1991

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DIALOGOS DE MANOS Y OJOS POR CARMEN VASCONES marzo 5, 2009

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El SEMEJANTE DIBUJA Y CONTORNEA LA FORMA

 

DIÁLOGOS DE MANOS Y  OJOS

I

Estaban mis ojos mirándose en el espejo. Descubrieron dos canicas negras, no sabían cómo sacarlas. De pronto de tanto  dar vuelta con la idea  pidieron ayuda a las manos, estas se rieron sin parar. Hasta que por ahí  se puso la risa a descansar.

 

Solo así las manos pudieron  hablar sin interrupciones.

 

Enseguida dijeron: no ven que son ustedes mismos que se quieren coger y no pueden  ¿Acaso sus miradas no saben ver?

 

¿Cómo es eso de sus miradas? Preguntaron los ojos en coro

 

 ¿Tampoco saben quiénes son? Les contamos. Son dos miradas  con sus propias ventanas o claraboyas.

 

Los ojos con sus miradas y sus párpados realmente estaban desconcertados del descubrimiento acabado de hacer. Las pupilas estaban grandes, obsevando sospechosas, como nunca, querían salir para comprobarlo todo.

 

¿Dónde viven redonditas? Dijeron todas  burlonas y sabelotodas las manos.

 

 Continuaron de aquí para allá como cometas bamboleándose. A la vez dijeron a las dos mironas,  lo que podemos nosotras hacer es dibujar tocar formar y muchas cosas más, con y sin  ayuda.

 

 Ojos ojitos ojazos podemos encontrar otras figuras parecidas a ustedes sólo con nuestro tacto. Podemos sacar las sombras de sus escondites, hacer un zoológico en los techos.

 

Estirar la luz hasta ennegrecerla con nuestros dedos matantin pirulán. Podemos disfrazarnos de títeres, dar las mejores funciones, agotar con asombros, y persecuciones al silencio, hasta hacerlo hablar como un fantasma enamorado mirando a la luna escondida en los sueños.

 

¿A que no saben todo lo que somos capaces? ¿A ver pensemos? Podemos escondernos en la oscuridad y ponernos una corona de estrellas, hacemos que aparezca la reina madre  de las sombras como dueña de la noche y de las incógnitas para  que nos desdibuje, imite y persiga como serpiente con hambre.

 

Hacemos que el tiempo se alargue se recoja y desaparezca de un solo apretón, al espacio lo recogemos dentro de un punto, al sonido lo disfrazamos de adivinanzas, dijeron a dúo como brujillas con vestidos de  hadas.


Las formas que adquirimos son de películas de terror, de comedia de magia, son extrañas, parecen a veces el hombre elástico, murciélago persiguiendo su presa,  araña tejiendo su atrapasueño. Monstruos salidos de los cuentos, drácula atrás de la mascota.

 

A veces las sentimos como piratas que quieren robar el cuerpo  a los durmientes que han salido a pasear como sonàmbulos en la historia de pesadillas que transitan en la tierra.

 

Otras veces  son guardianas de los secretos del pasado y del presente de las andanzas de la silueta que avanza confiada del encanto inolvidable de sentirse ella y no ser otra.

 

Podemos lo que nuestra imaginación quiera.

 

 Ya se habrán dado cuenta, esto es como un jueguito, miren ¿dónde está el círculo? ¡Allá! ruedan las pelotas redondas  grandes y pequeñas. Sigamos buscando ¿Dónde habrá parecidas, iguales  y diferentes? Sigamos husmeando.

 

Veamos hay mucho más. Avancemos. Encontrando. Tocando. Merodeando.

 

 Hallaremos acertijos y  signos sin fantasmas, sin dificultad trabajamos como un equipo sin opresor.

 

 Y sin más Dijeron a dúo las dos manitos chau chausito chauson chao chaito, mueven que mueven todos sus deditos

 

Y como rodeando la despedida para demorarse un poquito más turnándose entre ellas mientras la una desaparecía como puño la otra aparecía ni corta ni perezosa moviéndose como abanico con sus cinco deditos muy estirados.

 

Se mueven cada una  para rato como ciempiés contorneàndose entre las hojas del sauce llorón, hace curvas de arriba para  abajo con trucos de resbaladera. 

Cambian sus tácticas como teclas blancas y negras subiendo y bajando en do re mi fa sol perezoso. Ahora ruedan como vagones de tren en la loma que se asoma.

 

Luego juntas las dos parecen hojas de palmera movidas por ventarrón donde todos sus dedos tiemblan como teclas de piano sin cola escondiéndose del ratón.

 

Para no ser encontrados cada dedo se enterraba en un número que esta marcado en las yemas. Así asoman de uno en uno diez deditos envueltos en  sábanas de papel.

 

No sabemos cómo después de un instante los números ordinarios  se presentaron muy revoltosos vestidos con pijamas de payasos ¿Han visto acaso tremendo lío? De números haciendo reír  en vez de sumar y restar entre par e impar.

 

Si quieren dibujen en sus memorias a los dedos payasos salidos del circo ahora con cara de alumnos  ¿Qué hacemos?

 

¿Qué tal? Es increíble cinco dedos más cinco dedos hacen una decena, cinco dedos menos cinco dedos hacen un cero. Escribámoslos para que los conozcan y no se olviden de los números si es su gusto los disfrazan o los dibujan desnudos tal cual son con sus formas de líneas rectas y curvas  presumidas.  

Puedes dibujar si quieres a lado de ellos las pertenencias que corresponde a cada uno, escogiendo un elemento vegetal animal o lo que se te ocurra. Si es tu antojo puedes dibujar  los  dedos de tus manos o de tus pies . Ojo. Aunque no nos estamos refiriéndonos  Aquí a ellos.


También pueden participar puedes vértelos puedes contártelos y descubrir que cada pie. Tiene cinco dedos también . Empecemos a contarlos 1 (UNO)  2 (DOS)   * *  3 (TRES)  * * * 4 (CUATRO) *  * * *5 (CINCO)  * * * *  *   6 (SEIS)   *  * * * * * * 7 (SIETE)  * * * * * * * 8 (OCHO)  * * * * * * * * 9 (NUEVE)  * * * * * * * * * 10 (DIEZ)   * * * * * * * * * *

 

Después de estas poses de profesores con caras de gatos zalameros, y ya a las cansadas después de tanta cambiadas y tretas, aquellos diez aprendices se fueron desperezando lentamente como dormilones en vacaciones, y en menos de lo que se agarra un balòn desaparecieron en un estornudo ante los ojos que estaban tan divertidos con esta manera de ser sus panas.

 

Yo me quité del espejo no sin antes darme cuenta que había estado parece todo el rato con la boca abierta parecida a una ¿A que no adivinan?

 

 


mi cara y yo por carmen vascones enero 27, 2009

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Porque allí detrás tendría que haber un hueco donde

poderse almacenar  el tiempo que de un momento a

otro empezaría a acumularse en su memoria,

recogiendo  el pasado de Niña, aún catalogado en

apenas media docena de palabras: antes, ayer,

anteayer, el domingo pasado…

Montserrat del Amo

 

El mundo era tan reciente, que muchas cosas

carecían de nombre y para nombrarlas había que

señalarlas con el dedo.

Gabriel García Márquez


 

 

 

 

 

Poesía es la unión de dos palabras que uno nunca supuso que pudieran juntarse,

Y que forman algo así como un misterio

Federico García Lorca


 

 

 LA IDENTIDAD DEL ESPEJO: UNA INFANCIA  IRREPETIBLE:

 

MI CARA Y YO

I

Mi cara es ovalada no es redondita como dice por ahí. En mi rostro tengo dos lados. En el uno veo un ojo que me guiña como coqueteando. En el otro ni se diga se cierra sin importarle lo que hace su vecino aparenta no me mira. Creo que se pone el indiferente porque no es con él el cruce de señales.

 

Son dos ojos igualitos como uno más uno dos y nada más ni nada menos. Se miran de reojo de frente y de lado a lado sin poder dar vueltas como un dado se pasean con la mirada. Estoy aprendiendo que un lado se llama derecho y el otro lado izquierdo. Cada uno de mis ojos está debajo de dos alas que se llaman cejas como ven también son dos. Mis cejas y mis ojos están  debajo de mi frente.

 

Entre mis ojos un poquito abajo en plena mitad. Entre mis ojos y sin tocar mi boca  está mi nariz que se parece   a un triángulo puntiagudo. Tócate y verás. En el centro de mi cara  está mi nariz  preciosa.

 

Tiene dos huequitos  por ahí es donde respiro y huelo el mundo.  No exagero.  Alcanzo a oler a leguas. Olfateo a  distancia como los elefantes. A veces como canino sigo los olores  hasta tropezar  con un trozo  de pastel. Mejor ni les cuento hummmmmm.

 


II

De mi boca puedo decir  que cuando está cerrada parece una raya aplanada corta y rosada. Tiene dos labios  uno arriba y otro abajo, juegan toques de bromas boquiabiertas.    Adentro deja ver un cuenco carnudo que parece entrada hacia un túnel de garabatos de sombras y misterios.

 

Cuando la abro grandota forma un aro sospechoso como esperando una pelota chiquilina donde solo puede entrar como un rebote de pin pon, cae sobre mi lengua  el mundo del arco iris. Hecha la creída y mutante se torna mesa y raqueta. Rápido hago un saque,  para no atragantarme la echo como que nada  a la saltarina pelotita  más blanca que la luna.

 

Mi lengua  se estira hacia al frente, se recoge hacia atrás como acróbata famosa  esperando aplausos luego de arriba abajo baja sube como ascensor.  Le gusta tantear el paladar hacerle cosquilla hasta desesperarlo hacerlo picar y estornudar.

 

Usa los dientes y muelas  como resbaladera y escaleras, haciéndose la importante va muy campante  y ondulante sin saber que le darán un mordiscón cataplum.

     

III

La punta de mi lengua parece el capitán manda sin brújula ni barco y sin timón manda. Da saltones como un  ratón ladrón de queso huyendo de la trampa va rodando como carro

Chocón sin aguantón en piso de colchón de agua y jabón  con sabor a gelatina. Forma burbujas  con su pito de pez. Se lanza a maratones de viento con soplidos Juguetones de lengüetas  morisquetas y mordiscones.

 

Para despedirse del biberón como una mamantona pidió ayuda a los dientes  estos mordieron el chupón. Y se le acabó el tiempo de mamantona,  ahora con taza en mano ¿a que no saben que pide?

      

De vez en cuando se convierte en una serpiente amenazante, se estira y zumba rezumba       para que nadie se acerque ni la saque de su carrera de eres con erres sin re  ¿Qué no sabe ingenear?      


IV

Esbozo sonoro apropiándose del fonema. Boceto del sonido con su bosque incipiente  del silabario. Ofrenda palabra naciente. Voz toda.  Tocas silencios y nada. Ritual del deseo. Descanso del movimiento. Enmudece cuando quiere. Inquieta libera  fuga del horizonte. Epifanía del marasmo, toque de balbuceos.

 

El ahogo deja de ser angustia tensión de voces cuando desprende  una sola sonrisa, queda en silencio atenta al sonido.

 

A veces se siente una infanta descarada  e indoblegable ante nadie. Improvisa razones y creaciones inimitables. Compite indiferente. Descifra ausencia y presencia. Compone sin vacilación pequeño rumbo de vocales.

 

Inconfundible gozo primero habitando formas de gritos. Igual matriz de la naturaleza modula el deseo, modera su ser si le permiten quiere, puede, màs, avanza.  Es.

 

V

Se lanza toda una triunfadora arrebatadora y picarona.Gusta de concursos de fiestas y competencias. Sabe que una sorpresa  en la meta la espera. Una bandera de chocolate y una  línea de llegada de algodón de azúcar que ella tocará  con su boca única de ganadora sin igual. Toda impaciente se abalanzará  al premio. Acabará toda pegajosa empalagosa y golosa pidiendo agua.  

 

Descansa la lengua después de tanto aventón sin plantón sin ton ni son ni tontodromo para las preguntonas. Las curiosas ya ociosas perdedoras y somnolientas lenguaradas deslenguadas lenguonas y lenguaraz  dan lenguetadas de retros y muecas.

 

Al retirarse lentamente mi lengua primorosa ni corta ni larga mi lengua babosa cansada de tanto andar solo quiere un vaso de riachuelo, guarecerse en su guarida y solo dormir Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

      

VI

Cuando despierta hace casi lo que le da la gana. Se va de un lado para el otro lado. Cuando esta aburrida   se cuelga en un helado con galleta y se pasa. Lame que lame muerde que muerde hasta acabar toda melosa resbalosa y empalagosa encima del dibujo y del espejo callado.

 

Tan hablantina se está volviendo que debo tener mucho cuidado con su palabreo, cuando  juego con mi boca puedo hacer morisquetas, puedo dar muchas formas, al  llenarla de aire tengo que cerrarla rápido para que los cachetes de mi cara queden como dos globos a punto de reventar y mis labios  parezcan un anillo gordo rodeando un agujerito de cangrejo o una O encerrando a la luna dentro de una rueda de bicicleta para rodar por el espacio sin lìnea equicnocial.

 


Mis mejillas hinchadas hacen reír tanto a mis amigos, a mí, ni se diga, enseguida me desinflo y destornillo. Descanso para rato  y me ato como gato primoroso ronronero entre las faldas de la abuela que me acaricia  sin recriminarme diciéndome esto sí  esto no porque o si no…

 

Nos acompañamos solo los dos Hasta que la tarde caiga lentamente y sienta mi corazòn ante el tac tac de la puerta. Porque siempre  uno de los dos, papá o mamá llegan después a recogerme a casa de la abuela y nos vamos campante mientras preguntan què hice.

 

VII

Cuando era bebe de días de nacido hacía salir de la boca mis llantos de ser de hambre y compañía. Cuando tenía meses ya gorgojeaba, gritaba, agua pedía, hambre tenía,  lloraba sin pena hasta que atiendan mis necesidades y mis juegos, no descansaba, era un aquí estoy no me dejen tanto tiempo  solo. Desde que nací ya sonreía como un pajarito picoteando y moviendo sus alas a pleno vuelo.

 

Después hasta carcajeaba  como un jolgorio.  Más adelante como nadie gateaba. Daba pininos  muchos pasos. Palmoteaba con crayola en mano rayaba lo que encontraba. Luego todos atrás de mí porque no paraba  con mi andadera. De tocar coger romper tirar botar buscar sacar poner seguir

 

Yo no me acuerdo de eso pero me  lo han contado. Eso sí, todo así  asá, qué se yo.

 

VIII

Aún tengo mi juguete favorito, un muñeco de trapo ahora cosido por todos lados. No exagero y aunque ustedes no lo crean mi sonrisa es alegre, contagiosa,  a todos entusiasma. Si algo me pasa o no está la risa se me nota a kilómetro cuando estoy tristona bravucona vagoneta y contenta.

 

Mi boca a veces parece un suspiro cuando encanta y enamora se bambolea como una flor cerca de un gorrión  adivinándole el corazón

 Hummmmmmmmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

 

IX

Mi boca saborea saliva y prueba. Gusto por gusto abro y cierro trago. Primero me tenían con pezón de mama y su calorcito. Unos meses después a punta de papillas y nada más, ahora frutillas con otros saborcillos con otras sorpresillas como milrayas en una peinilla sueno soplo y resoplo una cuchara más de bromas y maromas. Ando que quiero experimentar sin aviso, por eso me tienen vigilada todo quiero aprobarlo y reprobarlo.

 

Es muy curiosa parece una investigadora mi boquita bocota bocaza boca ensayo del conocimiento  


X

 

¿Qué me haría sin ti? A cuantos descubrimientos me has llevado. Cuantos sonidos puede hacer como una guitarra tocada  por la brisa,  sueltas tus cuerdas vocecilla suya y mía. Nosotras sin parar tarareamos sin fin. No hay quien pare tus ejercicios guturales de sílabas y fonemas. Repite que repite.

 

Hasta dar conmigo  contigo y con quién no en ese palabrero fragmentado como rompecabezas que sí que no pedazo de trozo y trazo de abrazos y regazos en un nudo de lazos.

 

XI

De voz en voz, del contacto con el otro se inició el diálogo y el deseo de que sepan de ti de mí  y de los otros ¿Recuerdan esto? ¿lo han escuchado?

 

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiOOOOOoooooooooooooooooooooooooooooooouuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu gu gu gu gu gu gu gu agú agú agú baaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

ba ba ba ba ba ba ba ba ba ba bata ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta pa pa pa pa pa

ma ma ma ma gua gua gua gua gua gua miau miau miau miau miau miau

     

Quién creyera de esos tanteos de sílabas y fonemas nació mi voz. La de quién no

 

Y así empezó el reparto de voces entre cuerdas flojas vozarrones y cantatas llevadas por ventiscas con vuelillos y veletas desde del cielo al viento hasta dar con la tierra al pueblo de chicuelos rimando en coro rondas de gritos de Pitos de estribillos de silbos y palabreros subidos de tonos entonos y tonillos.

 

XII

Sin  la ayuda de los otros me hubiese sido difícil  hablar. Hasta parezco a veces una hablista  palabreando mi infancia  que no ha perdido su jardincillo oral, que está allí entre arrullos y arrorró la voz  que me acompañó, acunó y abrazó con su palabra y cuerpo. Mis sueños de rayones  mi mundo de asombro. Mi mundo de preguntona  incorregible y  rebelde. Invento a gusto y disgusto fuera de modelos y controles.

 

Aprendí a salir de los tropiezos. A darle nombre a las cosas a  las personas a los animales. A ratos de dominio y conquistas pedía como si nada mandonamente lo que quería. Todo aparecía  como magia alguna, veces que fueron muchas. Otras en cambio  gritaba sin parar hasta berrinchaba. Ponía voz de trueno y nada asomaba. Como mis tretas no servían ni convencían tenía que dejarme como que nada y disimulaba hasta olvidarme.


 

XIII

Las palabras tenían formas, presencias, también ausencias, silencios inolvidables entre cantos y juegos de acertijos descubrí la calma la espera y el no todo.

       

Con mi boca doy besitos a quien yo quiero. Mi boca es un mago con sombrero donde saca sus secretos. Mi boca sin su lengua sería como una cueva abandonada. No sé  cómo sería sin ella ¡Imagínate! Si no la tuvieras a lo mejor todo sería desastre. Empezando por tu respiración hasta sin aliento quedarías. Sin su forma de cajita con espacio para la ventisca no habría sonido ni silabario sonajero. Sin sus cuerdas vocales no tendría ritmo, sin dientes las palabras serían pesgotes todo hecho  un montón de manchones ¿Qué cosa? hay más.

 

XIV

A los lados de mi cara tengo dos campanitas que son el radar  para atrapar los sonidos

No sólo de los humanos sí no de todo lo que acontece  a mí alrededor. Si mí mamá me habla yo la escucho y la distingo entre mil voces. Si mi papá me habla yo lo reconozco como un sol en mi recuerdo.

 

Cuando estamos los tres Juntos alguna vez me hacen sentir que tengo un abecedario en forma de árbol en forma de triángulo en forma de corazón que no se rompe al formar otras palabras otros dibujos ni siquiera se cuartean en mis pensamientos que giran como la tierra alrededor de otras ideas y vivencias. El y ella son mi sistema solar

 

Todos somos como satélites y planetas en equilibrio para que no choque el  misterioso universo con las estrellas que salen a pasear con nuestros pensamientos alrededor de la constelación osa mayor que cuida al ave del paraíso que guarda en su canto  el corazón del origen de toda una vida.

 

Esto me lo dijo mi tía que viaja a lo desconocido. No sé cómo lo hace pero tiene siempre algo que contarme.

 

XVI

Comienzo un comienzo que se inició antes que nazca. Nadie se escapa de esa lección a veces divertida a veces  mejor me callo, pero, te digo, cuando le coges el gusto no paras, ya vas a ver esto que viene lo armé  sin preocuparme por la real academia que parece un reino sin corona, mejor así, para que no se desplume al pavo real que se pavonea sin pretención de colonizaje.  A  ver si te diviertes o sino haces el propio.  Desármalo, reúne otro escenario sin  mí, pero antes empápate de lo mío, quieres !ahí va!

 

Aventón sin avión  ala de la A Bañista con botas busca en bicicleta  boca de la B Corriendo en círculos con caracoles a la  C  Desfilando despacio con los dientes dulces de la D  Elefantes enmascarados empujan al enano al estadio de la  E  Fregando fuego en la fogata con la  F Ganando goles con globos del gato a la G Hilando  hierva con historias de hormigas sin hojas de la H Iluminando idea sin incendio de iguanas  con la I  Juntando jirafas jorobadas con joyas del joyero de  la  J Kiosco del kinder sin kermés sin  kilos de Kiko de la K.  Lagartos y loros leen libro de laberintos de ladrillos de la L  Llantas y llaves lloran lluvia de llaves de la LL Marioneta y mariposas matan moscas con monedas milrayas de la  M  Nada ni nadie nada con mi nariz de naipe con notable nudo  de la N Ñato con ñata de ñandúes y ñacurutú con ñeque y ñañería de la Ñ  Oso ocioso ojo con la ola oculta en  la ojera de la O  Perro con pico de pájaro patea pelota  con pase al pingüino  de la P Quisquilloso quejoso quita quitasol al quitador de quesos  de la Q  Rey ratón con ramos de rosas va con reina a rayuela de roscas a roer  la R  R con R   RR RR  Burro aburrido arrastra carros de ferrocarriles de la RR

 

Silva serpiente  silbo del silencio tras la salamandra de  la S Traquetea tabla con temblor de títere tragando tortuga de la T Uña del unicornio ubica uva ululando al uniforme uf del ulano de  la U  Vaso verde vacío de viento y de violín viendo violetas con veletas de la V  Walkman dice wau al walón de wapití de la W  Xilócopo toca el xilófano a la ninfa Xana con xilografía de la X  Yoyo de yerba con yema de yegua con yapa yaya en la Y Zorro zurdo del zoológico zurce zapatos con zumbidos de la Z

 

Hasta el mismo cielo dónde los ángeles recogen y pegan en la luna las letras nuevas que viajan con las ventiscas para que algún niño cuando empiece su tarea pueda leerlas solo contemplando el resplandor que desprende la hermosa figura redonda.

 

(-Ves- ahora te toca a ti)

 

XVII

Mis dos campanitas que actúan como antenas se llaman orejas, a veces parecen caracoles atrapando gorgoritos de mar y cercanía de altos y bajos, gracias a ellas escucho, oigo mi corazón de tambor  te oigo a ti. Me acurruco con  el aire, sus melodías me envuelven. La naturaleza me abraza con su canto de hojas de pajarillos de mar y sospechas de silencios y bostezos de suspiros, no se diga los cuentos, las adivinanzas, los ritmos qué no más,

 

Me gusta escucharme cuando leo en voz alta, así caigo en cuenta como leo como hablo como es mi voz, como suena, como pronuncio, como me como las palabras, como olvido hacer las pausas como ignoro el punto la coma. Punto y coma hasta el mismo punto final

 

Aprendo  a preguntar a exclamar, aclamar a declamar, a reclamar y hablar en público


Que bueno todo esto porque se me va la vergüenza voy aprendiendo  a confiar en mí a que me escuchen  con respeto ¡Hurra!

 

XVIII

Les he hablado sólo de mi cara que parece una palabra una oración una frase una composición un conjunto lleno con sus elementos insustituibles, espero no les importe haberme detenido mucho con detalles de mi boca. Ojalá  no se haga vanidosa ni empiece  a competir con los ojos ni la nariz ni las orejas. Eso si no le permitiré que abuse de mis emociones, ella sabe que es mi favorita  ¿ustedes se dieron cuenta? Ya se que está demás la pregunta ante tantos elogios y exaltaciones.

 

¿Hago bien o mal prefiriéndola? ¿Qué creen?

 

Aconséjenme para no equivocarme ¿A ustedes les pasa lo mismo que a mí? ¿Qué hacen para tratar a todos  los sentidos por igual?

 

XIX

 

Ahora que me estoy viendo en el espejo veo otros detalles. Les cuento tengo lunares unas ojeras que se ponen grandotas cuando me acuesto tarde duermo poco me despierto perezosa molestosa y lagañosa. Ni modo tengo que levantarme temprano para ir a la escuela porque o sino  puerta cerrada retada y cuidado con la próxima falta que no me hace falta porque no soy coleccionista de amonestaciones ni de sanciones ni de nada que me quite mi libertad ni mi recreo.

 

Cuanto me alegro haber jugado con mi cara. Me olvidaba contarles que  me gusta mucho mi barbilla y mentón. Mi cabello es castaño mis ojos cafés. No les he dicho a lo mejor ya se dieron cuenta soy una niña. Cuando apenas nací  me hicieron dos agujeros en mis orejas. No sé si lloré mucho no sé si fue como una picada de mosquito, pero, ahí están, para que use aretes.

     

Mi piel es color trigueña y me gusto como soy. Mi nombre no se los digo tendrán que adivinarlo. Creo que hasta aquí no más me quedo con esto de presentarles. Mi cara y mucho más. ¿Se imaginan como soy?

 

¿Me quieren dibujar?

 

¿ O ¿ por qué no dibujas la tuya?

Hasta pronto.

 


juego de mosaico infantil.JUEGA CON LA IMAGINACIÓN COMO SI NADA Déjate llevar por la espontaneidad de tu propio ritmo para que descubras qué rima y no rima en tu imaginación, después con remos remas los versos o frases de tu autoría. No te sientas ridículo ni nada, dale que dale al verso o a lo que te sorprenda como si fuera un tambor que quiere alcanzar las nubes para atraer lluvias y alegrarte la existencia de tu corazón que está tan y tan en todo tu cuerpo. por carmen váscones enero 22, 2009

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MOSAICO

 

JUEGA CON LA IMAGINACIÓN  COMO    SI     NADA

Déjate llevar por la espontaneidad de tu  propio ritmo para que descubras qué rima y no rima en tu imaginación, después con remos remas los versos o frases de tu autoría.   No te sientas ridículo ni nada, dale que dale al verso o a lo que te sorprenda como si fuera un tambor que quiere alcanzar las nubes para atraer lluvias y alegrarte la existencia de tu corazón que está  tan y tan en todo tu cuerpo.

 

¿QUIÉN LO DIJO?

 Sopla que sopla  me dijo el viento, salta que salta me dijo la rana, canta que canta me dijo el gallo, brinca que brinca me dijo la cuerda, corre que corre me dijo el tiempo, duerme que duerme me dijo el sueño, suspira que suspira me dijo el aliento, llora que llora me dijo la lagrima, beso que beso me dijo la boca, sobra que sobra me dijo la sombra, yo que yo me dijo el yoyo, quién es quién me dijo la pregunta. Y de tanto qué ya no entiendo nada, ¡Qué! que me quedé sin ganas y en la nada, aunque tú  quedas echo  un trompo sin piola del no sé qué.  A ver dime  ¿quién lo dijo?

 

LA ADIVINANZA MUDA

No entiendo dijo un mago a otro mago, cómo es eso de adivina esta adivinanza que es totalmente muda nada más y de ahí a vértela con casi nada de tiempo para contestar ni pensar. De tanto darle a la pregunta se  quedó dormido como un signo de interrogación,  el otro se fue a pasear para darle el tiempo suficiente para que cuando despierte tenga en la lengua la respuesta,  si es que se da porque hasta ahora sólo titubea como un estornudo pareciéndose a que no saben con qué se  encontró.  ¿A ver tú niño dilo?.

 

GATO SALTARÍN PIRULIN

Gato saltarín da un trampolín como acróbata pirulí cayendo en la cuerda mantantirulín qué dirá tribilín el tan bailarín tilín tilín mientras el ratón hace plin plan entre las patas de saltarín que se cayó del rin  donde se quedó clin sin volteratìn.

 

LA RANA Y SU FAMA

 Hola me dijo la rana aunque no es mi pana, hola me dijo la rama cuando me encontré con la dama, ella me ignoró con su fama y yo me quemé con la llama. Hola me dijo la dama aunque no es mi pana, hola me dijo la rama cuando me encontré con la rana que me ignoró por estar tras la dama que corta la rama que llora y me llama.  Yo me quedé con la llama que no me llama porque se apagó mientras la rana se zambulló en el agua porque la dama la siguió con una piedra.

 

LA BRUJITA COJA

Había una princesita coja realmente parecía una burbuja  con rostro de triste bruja  vivía en una casa roja  sin que nadie la acoja. Era una haragana  floja que floja, se creía una maja, escribía sin hoja sueños de baratija a su antojo.

      

A sus sueños los encajona arrebuja y los deja en su cara desencajada para que nadie los coja porque o sino se enoja y se queda ajada.

 

Era una brujilla que se convertía en  una cajetilla que aparecía en una cobija toda congoja como alforja roja  para que no la escoja ni la coja el paje vestido de paja con cabeza de oveja  sin una lana.      

       

Ella brinca con una cuerda floja que no afloja hasta quedarse  sin queja como una lisonja

como una boquita sin ja ja.

mi cara y yo por carmen vascones enero 21, 2009

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Porque allí detrás tendría que haber un hueco donde

poderse almacenar  el tiempo que de un momento a

otro empezaría a acumularse en su memoria,

recogiendo  el pasado de Niña, aún catalogado en

apenas media docena de palabras: antes, ayer,

anteayer, el domingo pasado…

Montserrat del Amo

 

El mundo era tan reciente, que muchas cosas

carecían de nombre y para nombrarlas había que

señalarlas con el dedo.

Gabriel García Márquez


 

 

 

 

 

 


MI CARA Y YO

 

I

Mi cara es ovalada no es redondita como dicen, en mi rostro tengo dos lados, en el uno veo un ojo que me guiña como coqueteando, en el otro ni se diga se cierra sin importarle lo que hace su vecino aparenta no me mira. Creo que se pone el indiferente porque no es con él ni cruce ni señales. Son dos ojos igualitos como uno más uno dos y nada más ni nada menos. Se miran de reojo de frente y de lado a lado sin poder dar vueltas como un dado se pasean con la mirada. Estoy aprendiendo que un lado se llama derecho y  el otro lado izquierdo Cada uno de mis ojos está debajo de dos alas que se llaman cejas, como ven también son dos, mis cejas y mis ojos están  debajo de mi frente.

 

Entre mis ojos un poquito abajo en plena mitad entre mis ojos y sin tocar mi boca  está mi nariz  que se parece   a un triángulo puntiagudo, tócate y verás en el centro de mi cara  está mi nariz  preciosa, tiene dos huequitos  por ahí es donde respiro  y huelo el mundo, no exagero alcanzo a oler a leguas, olfateo a distancia como los elefantes, a veces como canino sigo los olores  hasta tropezar con un trozo  de pastel mejor ni les cuento hummmmmm.

 

II

De mi boca puedo decir  que cuando está cerrada parece una raya aplanada corta y rosada, tiene dos labios  uno arriba y otro abajo, juegan toques de bromas boquiabiertas. Adentro deja ver un cuenco carnudo que parece entrada hacia un túnel de garabatos de Sombras y misterios, cuando la abro grandota forma un aro sospechoso para una pelota chiquilina donde solo puede entrar con un rebote de pin pon  que cae sobre mi lengua que hecha la creída y mutante se torna mesa y raqueta, rápido hago un saque, para no atragantarme la echo como que nada  a la saltarina pelotita  más blanca que la luna. Mi lengua si que es  se estira hacia al frente, se recoge hacia atrás como acróbata famosa esperando aplausos luego como gimnasta va de arriba abajo, baja y sube como ascensor,  le gusta tantear el paladar hacerle cosquilla hasta desesperarlo hacerlo picar y estornudar. Usa los dientes y muelas  como resbaladera y escaleras, haciéndose la importante va muy campante  y ondulante sin saber que le darán un mordiscón cataplum  al menor descuido.

     

III

La punta de mi lengua parece el capitán manda, sin brújula ni barco y sin timón manda,  da saltones  como un  ratón ladrón de queso huyendo de la trampa, va rodando como carro  Chocón sin aguantón en piso de colchón de agua y jabón  con sabor a gelatina. Forma burbujas  con su pito de pez se lanza a maratones de viento con soplidos juguetones de lengüetas  morisquetas y mordiscones. Para despedirse del biberòn como una mamantona pidió ayuda a los dientes  estos mordieron el chupón y se le acabó de una sola dentada la mamadera, ahora con taza en mano ¿A que no saben que pide?  De vez en cuando se convierte en una serpiente amenazante  que se estira y zumba rezumba para que nadie se acerque  ni la saque de su carrera  de eres con erres sin re  ¿Qué no sabe inventar?      

 

 

IV

Esbozo sonoro apropiándose del fonema, boceto del sonido con su bosque incipiente  del silabario. Ofrenda palabra naciente, voz toda toca  silencios y nada ritual del deseo, descanso del movimiento enmudece cuando quiere, inquieta libera fugas del horizonte. Epifanía del marasmo, toque del balbuceo, el ahogo deja de ser angustia tensión de voces cuando desprende  una sola sonrisa y queda en profundo silencio con la pura y simple compañía de ella misma. A veces se siente una infanta descarada indoblegable ante nadie, improvisa razones y creaciones inimitables, compite indiferente, descifra ausencia y presencia, compone sin vacilación pequeño rumbo de vocales, inconfundible gozo primero habitando formas de gritos. Matriz de la naturaleza modula  el deseo, modera su ser si le permiten  quiere y puede.

 

V

Se lanza toda una triunfadora, arrebatadora y picarona,  gusta de concursos de fiestas y competencias,  sabe que una sorpresa  en la meta la espera, una bandera de chocolate y una  línea de llegada de algodón de azúcar  que ella tocará  con su boca única  de ganadora sin igual que  como nunca e impaciente se abalanzará al premio acabará toda pegajosa empalagosa y golosa.  Descansa la lengua después de tanto aventón  sin plantón sin ton ni son ni t tan del tontodromo para las preguntonas. Las curiosas ya ociosas perdedoras y somnolientas lenguaradas deslenguadas lenguonas y lenguaraz   dan lengüeteadas de retros y muecas.  Después de la competencia viene la retirada de trunfadoras y perdedoras, lentamente mi lengua primorosa ni corta ni larga solo tiene sed, mi lengua babosa cansada de tanto andar solo quiere un vaso de agua   guarecerse en su cueva y solo dormir Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

      

VI

Cuando despierta hace casi lo que le da la gana, se va de un lado para el otro lado, cuando esta aburrida insiste colgarse en un helado con galleta para pasarse lame que lame, muerde que muerde hasta acabar toda melosa resbalosa y empalagosa encima del dibujo y del espejo, de ves en cuando esta distracción cómplice de complacencias.  Tan hablantina se está volviendo que debo tener mucho cuidado con su palabreo cuando  juego con mi boca puedo hacer morisquetas, puedo dar muchas formas, al  llenarla de aire tengo que cerrarla rápido Para que los cachetes de mi cara  queden como dos globos a punto de reventar, mis labios  parecenn un anillo gordo rodeando un agujerito de cangrejo o una O encerrando a la luna dentro de una rueda de bicicleta para rodar por el espacio. Mis mejillas hinchadas hacen reír tanto  a mis amigos y a mí, ni se diga, que enseguida me desinflo me destornillo.

 

Descanso para rato  y me ato como gato primoroso ronronero entre las faldas de la abuela  que me acaricia  sin recriminarme diciéndome esto sí  esto no porque  o si no. Nos acompañamos solo los dos hasta que la tarde caiga, hasta que uno de los dos  papá o mamá llegan después a recogerme

 

VII

Cuando era un bebe de días de nacido hacía salir de la boca mis llantos  de ser de hambre y compañía, cuando tenía meses ya gorgojeaba, gritaba, agua pedía, hambre tenía,  lloraba sin pena hasta que atiendan mis necesidades y mis juegos, no descansaba, era un aquí estoy no me dejen tanto tiempo solo. Desde que nací ya sonreía como un pajarito picoteando  y moviendo sus alas a pleno vuelo. Después hasta carcajeaba  como un jolgorio, más adelante como nadie gateaba, daba pinitos  muchos pasos,  palmoteaba con crayola en mano, rayaba lo que encontraba. Luego todos atrás de mí porque no paraba  con mi andadera de tocar coger romper tirar botar buscar sacar poner seguir. Ni memoria de eso pero me  lo han contado   Eso sí todo así  y qué se yo.

 

VIII

Aún tengo mi juguete favorito un muñeco de trapo ahora cosido por todos lados, no exagero, aunque ustedes no lo crean mi sonrisa es alegre contagiosa  a todos entusiasma, si algo me pasa o no está la risa se me nota a kilómetro cuando estoy tristona bravucona vagoneta y contenta, mi boca a veces parece un suspiro cuando encanta y enamora se bambolea como una flor cerca de un gorrión  adivinándole el corazón Hummmm

 

IX

Mi boca saborea saliva y prueba gusto por gusto abro y cierro trago, primero me tenían con pezón de mamá y su calorcito unos meses después a punta de papillas y nada más  ahora frutillas con otros saborcillos  con otras sorpresillas  como milrayas en una peinilla sueno soplo y resoplo una cuchara más de bromas y maromas ando que quiero experimentar sin aviso por eso me tienen vigilada todo quiero aprobarlo y reprobarlo

 

X

Es muy curiosa parece una investigadora mi boquita bocota bocaza boca ensayo del conocimiento ¿qué me haría sin ti? a cuántos descubrimientos me has llevado, cuantos sonidos puede hacer como una guitarra tocada  por la brisa suelta tus cuerdas vocecilla suya y mí, nosotras sin parar tarareamos sin fin no hay quien pare tus ejercicios guturales de sílabas y fonemas repite que repite hasta dar conmigo  contigo y con quién no en ese palabrero fragmentado como rompecabezas que sí que no pedazo de trozo y trazo de abrazos y regazos en un nudo de lazos.

 

XI

De voz en voz del contacto con el otro se inició el diálogo y el deseo  de que sepan de ti de mí  y de los otros ¿recuerdan esto? ¿lo han escuchado? Aaaaaaaaa aaaaaaa aaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiOOOOOoooooooooooooooooooooooooooooooouuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuugu gu gu gu gu gu gu agú agú agúta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta pa pa pa pa pa ma ma ma ma gua gua gua quién creyera de esos tanteos de sílabas y fonemas nació mi voz, la de quién no y así empezó el reparto de voces entre cuerdas flojas, vozarrones y cantatas  llevadas por ventiscas con vuelillos y veletas desde el cielo al viento hasta dar con la tierra al pueblo de chicuelos rimando en coro rondas de gritos de Pitos de estribillos de silbos y palabreros subidos de tonos entonos y tonillos.

 

 

 

XII

Sin  la ayuda de los otros me hubiese sido difícil  hablar hasta parezco a veces una hablista  palabreando mi infancia que no ha perdido su jardincillo oral que está allí entre arrullos y arrorró la voz  que me acompañó acunó y abrazó con su palabra y cuerpo mis sueños de rayones  mi mundo de asombro mi mundo de preguntona  incorregible y  rebelde. Invento a gusto y disgusto fuera de modelos y controles. Aprendí a salir de los tropiezos, a darle nombre a las cosas a  las personas a los animales, a ratos de dominio y conquistas pedía como si nada mandonamente lo que quería, todo aparecía  como magia algunas veces que fueron muchas otras en cambio  gritaba sin parar hasta berrinchaba  ponía voz de trueno y nada asomaba como mis tretas no servían ni convencían, tenía que dejarme como que nada y disimulaba hasta olvidarme.

 

XIII

Las palabras tenían formas presencias también ausencias silencios inolvidables entre cantos y juegos de acertijos descubrí la calma la espera y el no todo.  Con mi boca doy besitos a quien yo quiero, mi boca es como un mago con  sombrero donde saca sus secretos, mi boca sin su lengua sería como una cueva abandonada. No sé  cómo sería sin ella ¡imagínate! si no la tuvieras  alo mejor todo sería un desastre empezando por todo hasta sin aliento te quedarías sin su forma de cajita con espacio para la ventisca  no habría sonido ni silabario sonajero sin sus cuerdas vocales no tendría ritmo y sin dientes las palabras serían pesgotes todo hecho  un montón de manchones  ¿qué cosa? hay más.

 

XIV

A los lados de mi cara tengo dos campanitas que son el radar  para atrapar sonidos no sólo de los humanos sí no de todo lo que acontece  a mí alrededor si mí mamá me habla yo la escucho y la distingo entre mil voces si mi papá me habla yo lo reconozco como un sol en mi recuerdo cuando estamos los tres juntos alguna vez me hacen sentir  que tengo un abecedario en forma de árbol en forma de triángulo en forma de corazón que no se rompe al formar otras palabras otros dibujos  ni siquiera se cuartean en mis pensamientos que giran como la tierra alrededor de otras ideas y vivencias el y ella son mi sistema solar todos somos como satélites y planetas en equilibrio para que no choque el  misterioso universo con las estrellas que salen a pasear con nuestros  pensamientos alrededor de la constelación osa mayor que cuida al ave del paraíso que guarda en su canto en el corazón del origen de toda una vida esto me lo dijo mi tía que viaja a lo desconocido y tiene siempre algo a contarme

 

XVI

Comienzo un comienzo que se inició antes que nazca a nadie se escapa de esa lección a veces divertida a veces  mejor me callo solo te digo cuando le coges el gusto no paras ya vas a ver  esto lo armé yo a ver si te diviertes o sino haces el propio desármalo reúne otro escenario sin    pero antes empápate de lo mío quieres Ahí va la A en Aventón sin avión con ala de Águila sin abanico del Bañista con botas busca en bicicleta  boca de la B  que Corre en círculos con caracoles del  Circo  Desfilando despacio con los dientes dulces de los Dedos de los  Elefantes enmascarados empujan al enano al estadio del  Espejo  Fregando fuego en la fogata con la  Fiesta de goles Ganados con globos del gato a la Gallina que Hila  hierva con historias de hormigas sin hojas de la H muda  Iluminando idea sin incendio de iguanas  con la Isla Juntando jirafas jorobadas con joyas del joyero sin juguete en el Kiosco del kinder sin kermés sin  kilos de Kiko de la K a kin kon con  Lagartos y loros leen libro de laberintos de ladrillos de la Lìos y  Llantas con llaves llorando lluvia de llaveros de la Llama con Marioneta de mariposas que matan moscas con monedas de  milrayas de la  Mar sin Nada ni nadie nada con mi nariz de naipe con notable nudo  de la Naturaleza donde Ñato con ñata de ñandúes y ñacurutú con ñeque y ñañería de ñoño sin Oso ocioso con un  ojo con la ola oculta en  la ojera del océano con Perro de pico de pájaro patea pelota  con pase de pingüino  a la Piedra todo Quisquilloso quejoso quita quitasol al quitador de quesos  de l quitasol dandose de Rey ratón con ramos de rosas va con reina a rayuela de roscas a roer  el Rabo  de R con R   RR del Burro aburrido de arrastrar carros y ferrocarriles de la Silva serpiente  silbo del silencio tras la salamandra de  la Sombra Traquetea tabla con temblor de títere tragando tortuga y Tarántula con  Uña de unicornio que ubica uva ululando con uniforme uf de tan ufano como un urogallo  dentro de Vaso verde y vacío de viento como violín viendo violetas con veletas sin voladores con Walkman dice wau al walón de wapití y Walter persiguiendo al Xilócopo toca el xilófano a la ninfa Xana con xilografía de la X  hasta dar con Yoyo de yerba con yema de yegua con yapa yaya en la Yedra del Zorro zurdo del zoológico zurce zapatos con zumbidos de la Z  Hasta el mismo cielo dónde los ángeles recogen y pegan en la luna  Las letras nuevas que viajan con las ventiscas y torbellinos para que algún niño cuando empiece su tarea pueda leerlas solo contemplando el resplandor que desprende la hermosa figura redonda -Ves- ahora te toca a ti-

 

XVII

Mis dos campanitas que actúan como antenas se llaman orejas a veces parecen caracoles atrapando gorgoritos de mar y cercanía de altos y bajos gracias a ellas escucho oigo mi corazón de tambor  te oigo a ti me acurruco con  el aire de sus melodías que  me envuelven. La naturaleza me abraza con su canto de hojas de pajarillos de mar y sospechas de silencios y bostezos de suspiro no se diga los cuentos las adivinanzas los ritmos qué no más me gusta escucharme cuando leo en voz alta así caigo en cuenta como leo como hablo como es mi voz como suena como pronuncio como me como las palabras como olvido hacer las pausas como ignoro el punto la coma punto y coma hasta el mismo punto final aprendo  a preguntar a exclamar  aclamar a declamar a reclamar y hablar en público. Que bueno todo esto porque se me va la vergüenza, voy aprendiendo  a confiar en mí a que me escuchen  con respeto ¡Hurra!

 

XVIII

Les he hablado sólo de mi cara que parece una palabra una oración una frase una composición un conjunto lleno con sus elementos insustituibles además espero no les importe haberme detenido mucho con detalles de mi boca ojala  no se haga vanidosa ni empiece  a competir con los ojos ni la nariz ni las orejas Eso si no le permitiré que abuse de mis emociones, ella sabe que es mi favorita  ¿ustedes se dieron cuenta? Ya se que está demás la pregunta ante tantos elogios y exaltaciones ¿hago bien o mal prefiriéndola? ¿qué creen? aconséjenme para no equivocarme ¿a ustedes les pasa lo mismo que a mí? ¿qué hacen para tratar a todos  los sentidos por igual?

 

 

XIX

Ahora que me estoy viendo en el espejo veo otros detalles, les cuento tengo lunares unas ojeras que se ponen grandotas  cuando me acuesto tarde duermo poco  me despierto perezosa molestosa y lagañosa ni modo tengo que levantarme temprano para ir a la escuela porque o sino  puerta cerrada retada y cuidado con la próxima falta que no me hace falta porque no soy coleccionista de amonestaciones  ni de sanciones ni de nada que me quite mi libertad ni mi recreo, cuanto me alegro haber jugado con mi cara, me olvidaba contarles me gusta mucho  mi barbilla y mentón mi cabello es castaño mis ojos cafés, no les he dicho a lo mejor ya se dieron cuenta soy una niña cuando apenas nací  me hicieron dos agujeros en mis orejas, no sé si lloré mucho no sé si fue como una picada de mosquito, pero ahí están para que use aretes, mi piel es color trigueña y me gusto como soy, mi nombre no se los digo tendrán que adivinarlo creo que hasta aquí no más me quedo con esto de presentarles mi cara y mucho más ¿se imaginan como soy? ¿me quieren dibujar? ¿o por qué no dibujas la tuya? Hasta pronto.